У  Модулі  11 я переглянула роботи своїх колег, також поділилася з іншими учасниками тренінгу створеними своїми Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Вислухала конструктивні пропозиції та відгуки на свою роботу, та внесла свої пропозиції щодо проектів інших учасників.
Нарешті, ми закінчили свою плідну роботу!

Модуль  10 допоміг мені з'ясувати  роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
 так як при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на викладання навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст.Насправді учитель вже не повинен бути просто лектором, але нажаль система тисне, та і більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль.Тому учителю необхідно розробити інструментарій, що має допомогти йому збирати, пояснювати та використовувати відомості про процес навчання учнів, розробити такі засоби, які допоможуть йому зосередитися на тому, чому і як навчаються учні. Під час переходу з позиції традиційного вчителя до ролі фасилітатора вам необхідно відшліфувати свої нові вміння, допомагаючи учням будувати своє власне навчання.

Робота з модулем № 9
- допомогла мені в організаці учнів для роботи над проектом;

- разом з колегами ми обговорили створені приклади учнівських робіт;
- впевнилася  у необхідності використання інтерактивних методів та технологій
 для підтримки процесу самостіного навчання учнів;
- проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
- внесла зміни у план вивчення теми;
- впевнилася у необхідності використання диференційованого підходу до оцінювання учнів.





.

Модуль 8  допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів" а саме:
 - оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
 -оцінювання має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
  Також можна використовувати різні засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку учнів. Нами було обговорено ідеї залучення учнів до процесу оцінювання. З'ясували, що коли учні залучені до процесу оцінювання, вони розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними.
Тепер я буду більш широко використовувати методи самооцінювання та взаїмооцінювання.

У модулі 7 я
- поміркувала як можна використати Інтернет для навчання учнів;
- створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації,  блоґу;
- внесла зміни до свого плану вивчення теми.

Модуль 6  допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме:
1. як швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати її
2. вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем
3. як навчити учнів безпечно працювати в Інтернеті
4. як використовувати блоґи, вікі та онлайн-документи для спільної  співпраці в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
 Вчителі повинні навчити дітей коректно використовувати матеріали для виконання проекту. Дотримуватися авторських прав автора матеріалу,  який буде використаний.

Модуль 5 допоміг мені осмисити те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання  учнів 21 століття, а саме:
- обговорили в парах презентації навчальних тем,
- попрацювали в парах зі спільним документом за допомогою google- диску,
- ознайомилася з законом про авторське право,
- створила список використаних джерел, необхідних для роботи,
- здійснила планування на майбутнє.

У Модуль 4  ми
- обговорили приклади основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;
- обговорили у парах власні створені основні запитання;
- розробила  план оцінювання учнівських робіт;
-  розробила презентацію основних ідей обраної теми;
- переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни.
            Мені сподобалось працювати над цим модулем.

Модуль 3 
     На даному етапі роботи я визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають обраній темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановила навчальні цілі теми. На основі опрацьованого матеріалу мною було сформулювано ключові запитання, що відображають зміст майбутнього проекту.

Модуль 2 допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Метод проектів у навчальному процесі допомогає учням задовольнити та розвинути навички 21 століття.
Я дізналася більше про різницю між навчальним проектом та навчанням за методом проектів, ознайомилася з цікавим вебресурсом для збереження закладок, переглянула шаблони оформлення буклетів, які будуть корисними в майбутньому.
На цьому етапі роботи все зрозуміло!

Ура! Сьогодні розпочалися наші курси.
        Перший модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання, зрозуміти корисність курсу Intel10.
- Я сформулювала власні завдання щодо навчання на тренінгу;
- Ознайомились з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
- Створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
- Створила власний блог;
- Провела рефлексію власного навчання на власному блозі
          Я вважаю, що на сьогоднішній день дуже важливим є володіння новими знаннями у сфері сучасних технологій. Володіючи новітніми технологіями, ти стаєш сучасним вчителем  та можеш цікаво і креативно проводити уроки, що є необхідною складовою у вихованні та навчанні сучасної молоді.